Педагогічна майстерність не є справою талановитих

людей, майстром може зробитися кожний,

якщо йому допоможуть і якщо він сам буде працювати.

 А. Макаренко

Мета: удосконалення професійної компетентності кожного вчителя, підвищення науково-теоретичного й загально культурного рівня, психолого-педагогічної підготовки та професійної майстерності, розвиток творчої ініціативи, формування готовності до самовдосконалення, самоосвіти, саморозвитку; підвищення рівня навчальних досягнень учнів, формування компетентної особистості учня.

1. Підвищення педагогічної майстерності вчителів через оптимальну структуру науково-методичної роботи, удосконалення професійної компетентності кожного вчителя, розвитку їх творчої ініціативи.

2. Упровадження в освітній процес досягнень перспективного педагогічного досвіду, інноваційних проєктів, новітніх технологій та забезпечення їх практичної реалізації.

3. Забезпечення реалізації принципів гуманізації, демократизації та спрямованість процесу навчання на розвиток особистості учня. Встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів.

4. Створення методичного супроводу роботи молодих вчителів щодо успішної адаптації до роботи в школі та підвищення рівня професійної компетентності.

5. Підвищення ІКТ-компетентності педагогів із метою ефективної інформатизації освітнього процесу.

6. Удосконалення контрольно-оцінювальної діяльності в процесі навчання з урахуванням сучасних досягнень педагогіки.

7. Здійснення психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу.

•   педагогічні ради, інструктивно-методичні наради, наради при директорові, наради при заступниках, науково-методичні семінари, педчитання, методичні об′єднання;
•   відвідування уроків, позакласних заходів з метою дослідження впливу модернізації змісту і форм методичної роботи на якість освітнього процесу;
•  діагностика, анкетування вчителів, учнів та їх батьків, моніторинг освітніх результатів та їх динаміка;
•  видання наказу про підсумки роботи педагогічного колективу ОК над науково-методичною проблемою.

•  підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;
•  використання набутого досвіду більшістю педагогів школи;
•  вдосконалення змісту, форм і методів внутрішкільної методичної роботи;
•  високий рівень навчальних досягнень учнів;
•  сприятливий психологічний мікроклімат у колективі.

 1.     Аналіз стану освітнього процесу.

 2.     Діагностика. Вибір науково-методичної проблеми.

 3.     Обговорення й затвердження науково-методичної проблеми школи педрадою.

 4.     Підбір інформаційного матеріалу та розроблення алгоритму реалізації проблеми.

•        Про організацію методичних структур над науково-методичною проблемою ОК
•        Формування позитивної мотивації педагогів до реалізації нової мети навчання та виховання
•        Проблеми педагогічної майстерності вчителя у спадщині вдатних педагогів
•        Поняття та структура педагогічної майстерності
•        Модель сучасного вчителя як конкурентоспроможного фахівця
•        Оновлення виховного процесу на основі провідних ідей педагогіки

 §     Вдосконалення методики проведення  сучасних уроків різних типів.

 §     Формування ключових компетентностей учнів на основі комплексу сучасних освітніх технологій

 §     Самостійна робота учнів на уроках

 §     Використання тестових технологій та мережі Інтернет

 §     Самоосвіта й професійна компетентність педагога

 §     Екологічне виховання дітей та молоді

 §     Удосконалення уроку, як засобу розвитку творчої особистості вчителя й учня.

 §     Роль  учителя в розвитку творчого потенціалу учня

 §     Шляхи формування предметних компетентностей учнів

 §     Формування ключових компетентностей учнів у виховній роботі

 §     Формування компетентної особистості учня

 §     Обдарованому учню - обдарованого вчителя

 §     Розвиток пізнавальних інтересів учнів на уроках

 §     Національно-патріотичне виховання дітей та молоді

•       Систематизація матеріалу напрацьованого педагогічним колективом з проблеми ОК
•        Впровадження ППД